Materi UN Geografi Tersulit dan Daya Serap Rendah

1. Peta yang digunakan untuk memeroleh informasi daerah rawan banjir adalah….

A. Peta Topografi, Peta Persebaran Penduduk, dan Peta Umum

B. Peta Chorografi, Peta Tataguna Lahan, dan Peta Kontur

C. Peta Topografi, Peta Curah hujan, dan Peta Tataguna Lahan

D. Peta Umum, Peta topografi, dan Peta Curah hujan

E. Peta Tematik, Peta Kepadatan Penduduk, dan Peta Curah hujan

ANS: C

2. Interpretasi dari ilustrasi gambar berikut adalah ….

A. skala peta X sama besar dengan skala peta Y

B. peta X dan peta Y merupakan peta tematik

C. pajang garis A – B pada kedua peta adalah sama

D. jarak sebenarnya antara A dan B menjadi berubah

E. jarak sebenarnya antara A dan B tetap

ANS: E

3. Interpretasi dari ilustrasi seperti gambar adalah ….

A. jarak sebenarnya A ke B pada peta 1 dan 2 adalah sama

B. jarak sebenarnya A ke B pada peta 1 dan 2 lebih dekat daripada peta 2

C. jarak sebenarnya A ke B pada peta 1 dan 2 lebih jauh daripada peta 2

D. jarak sebenarnya A ke B pada peta 1 dan 2 mengalami perubahan skala diperkecil

E. sudut dan jarak pada gambar peta 1 ke peta 2 tidak mengalami perubahan

ANS:A

4. Citra dengan karakteristik objek sebagai berikut: bentuk memanjang, lebar seragam sempit, relative lurus, dan bertekstur halus. Objek tersebut dapat diinterpretasikan sebagai ….

A. jembatan

B. sungai

C. selokan

D. jalan

E. batas wilayah

ANS: D

5. Pemanfaatan citra penginderaan jauh dalam bidang meteorologi adalah….

A. mendeteksi keberadaan pesawat yang jatuh 

B. memantau daerah terkena badai topan 

C. mengatur rute penerbangan pesawat

D. mengamati pasang surut air laut

E. membantu analisis perawanan

ANS: E

6. Proses penginderaan jauh pada objek air sungai (C) seperti gambar akan terekam pada F berupa ….

 

A. sinar matahari mengenai objek sehingga tampak pada citra

B. objek memantulkan cahaya pada citra terang 

C. sensor merekam obyek dan tampak pada peta

D. objek menyerap gelombang elektromagnetik dan rona objek gelap

E. objek memantulkan gelombang dan warna objek pada citra abu-abu

ANS: D

7. Bentuk muka Bumi seperti gambar rnerupakan bentukan gerakan Iempeng …

A. mendatar

B. berpapasan

C. bertubrukan

D. menjauh

E. memusat

ANS: D 

8. Dampak yang ditimbulkan oleh gerakan lempeng seperti gambar adalah ….

A. muncul aktivitas vulkanisme

B. pelebaran batas mid oceanic ridge

C. menimbulkan zona subduksi

D. muncul pegunungan lipatan

E. memicu sesar mendatar

ANS: E

9. Wilayah di Indonesia yang terbentuk dari hasil gerakan lempemg tektonik seperti gambar adalah ....

A. Gunung Kidul, Yogyakarta

B. Dataran Tinggi Dieng, Jawa Tengah

C. Daerah Banjar, Kalimantan Selatan

D. Palu-Koro, Sulawesi Tengah

E. Krakatau, Lampung

ANS: D

10. Dampak yang ditimbulkan dari terjadinya gempa vulkanik adalah ....

A. sering terjadi banjir lahar dingin

B. penanda aktivitas magma meningkat

C. kebakaran hutan di puncak gunung

D. penanda keluarnya cadangan minyak

E. indikator pembentukan berbagai jenis batuan

ANS: B

11. Wilayah Indonesia yang berpotensi gempa akibat pertemuan lempeng Indo Australia dengan lempeng Eurasia sesuai gambar peta terdapat pada angka ....

A. (1), (2), dan (4)

B. (3), (4), dan (8)

C. (6), (12), dan (14)

D. (7), (13), dan (15)

E. (9), (10), dan (11)

ANS: E

12. Bentuk Bumi seperti gambar dihasilkan oleh tenaga ….

A. pelapukan kimia dan pengendapan

B. pelapukan mekanik dan pengendapan

C. pengikisan dan pengendapan

D. pelapukan dan pengikisan

E. erosi glasial dan sedimentasi

ANS: A

13. Batuan angka 2 berubah menjadi angka 3 seperti gambar disebabkan oleh ….

A. pelarutan dan pendinginan

B. pelarutan dan pemanasan

C. pendinginan dan pengendapan

D. pengangkutan dan pengendapan

E. pendinginan dan pengangkutan
ANS: D

14. Siklus batuan berlangsung melalui beberapa tahapan seperti pada gambar. Salah satu tahapan bertanda X terjadi di perairan sungai sehingga membentuk batuan ….

A. gabro

B. granit

C. pasir

D. obsidian

E. batu apung

ANS: C

15. Pemanasan Matahari yang tinggi sehingga uap air naik secara vertikal di daerah tropis hingga menyebabkan hujan. Jenis hujan yang sesuai dengan fenomena tersebut adalah ....

A. hujan frontal

B. hujan zenithal

C. hujan orografis

D. hujan muson

E. hujan musim dingin

ANS: B

16. Ciri daerah:

(1) terletak di daerah tropis;

(2) terjadi hujan pada waktu siang hari;

(3) terjadi pertemuan angin pasat timur laut dan Tenggara

Jenis hujan yang sering terjadi di daerah tersebut adalah ….

A. hujan frontal

B. hujan siklon

C. hujan orografis

D. hujan zenital

E. hujan musim dingin

ANS: D

17. Pernyataan:

(1) mengikuti perubahan daerah konvergensi;

(2) biasanya terjadi pada tengah hari dan tegak lurus;

(3) lokasi di wilayah tropis;

(4) terjadi siang hari di lereng gunung;

(5) disebabkan pertemuan angin barat dan angin timur.

Karakteristik hujan konveksi terdapat pada angka ....

A. (1), (2), dan (3)

B. (1), (2), dan (4)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

E. (3), (4), dan (5)

ANS: A

18. Dampak piramida penduduk seperti gambar di masa mendatang adalah ….

A. persaingan dalam mencari kerja

B. pelayanan kesehatan meningkat

C. kuantitas penduduk menurun

D. pendapatan masyarakat meningkat

E. harapan hidup meningkat

ANS: A

19. Permasalahan kependudukan seperti gambar adalah ….

A. pemberian tunjangan hari tua meningkat

B. persebaran penduduk tidak merata

C. kebutuhan pendidikan dasar meningkat

D. kebutuhan tenaga kesehatan meningkat

E. berdaya serap rendah mencari lapangan pekerjaan di kota

ANS: C

20. Permasalahan kependudukan yang timbul dari piramida penduduk seperti gambar adalah ....

A. banyaknya wanita yang tidak menikah

B. kurangnya ahli tenaga kesehatan

C. kesempatan mendapatkan pendidikan rendah

D. jumlah kebutuhan tunjangan pensiun meningkat

E. kualitas gizi pada balita terus menurun

ANS: D

21. Barang tambang yang dihasilkan wilayah yang bertanda X dan Y pada gambar adalah …. 

A. batubara dan bauksit

B. timah dan tembaga

C. minyak bumi dan batubara

D. aspal dan bijih besi

E. emas dan gas alam

ANS:C

22. Wilayah huruf P seperti gambar merupakan persebaran barang tambang ….

A. minyak bumi dan bijih besi

B. tembaga dan emas 

C. tembaga dan minyak bumi

D. batubara dan aspal

E. gas alam dan intan

ANS: B

23. Penduduk kota A = 5.000.000 jiwa, kota B = 200.000 jiwa. Sedangkan jarak kota A ke kota B = 60 km. Jika antara kota A dan B akan didirikan Rumah Sakit, maka lokasi ideal yang tepat adalah ….

A. 10 km dari A

B. 10 km dari B

C. 20 km dari B

D. 25 km dari B

E. 40 km dari B

ANS: 

24. Jumlah penduduk di kota A sebanyak 16.000 jiwa. Jumlah penduduk di kota B sebanyak 4.000 jiwa. Jarak kedua kota tersebut adalah 18 km. Jika pemerintah akan membangun rumah sakit, maka lokasi yang tepat adalah….

A. 3 km dari kota A

B. 3 km dari kota B

C. 6 km dari kota A

D. 6 km dari kota B

E. 10 km dari kota B

ANS: 

25. Pemerintah akan membangun rumah sakit antara kota X dengan kota Z. Penduduk kota X berjumlah 800.000 jiwa dan penduduk kota Z berjumlah 7,2 juta jiwa. Jika jarak X-Z = 20 Km, maka pembangunan rumah sakit sebaiknya pada jarak ....

A. 6,7 km dari kota Z

B. 6,7 km dari kota X

C. 5 km dari kota Z

D. 5 km dari kota X

E. 4 km dari kota X

ANS: 

Penggunaan Aplikasi e-learning Bagi Guru dan Dosen

Kita tahu, saat ini metode pembelajaran sudah sangat berbeda dengan metode belajar beberapa tahun ke belakang. Perkembangan komputer maupun perkembangan jaringan internet telah memberikan banyak sekali perubahan di berbagai sektor, salah satu perubahan yang sangat mencolok adalah di bidang pendidikan. Contohnya dapat kita lihat dengan adanya UNBK (Ujian Nasional Berbasis Komputer) yang telah diselenggarakan beberapa tahun terakhir merupakan salah satu bentuk peranan teknologi di dalam bidang pendidikan.

Selain ujian, perkembangan jaringan komputer juga dapat menjadi keuntungan sendiri bagi para siswa ataupun mahasiswa. Salah satunya adalah buku-buku pelajaran saat ini sudah ada yang dibuat dalam bentuk digital (e-book). Selain itu, peran internet terhadap prestasi belajar siswa adalah adanya tambahan ilmu pengetahuan. Melihat peluang tersebut, para pengembang aplikasi pun kini sudah menciptakan bimbingan belajar secara online. Aplikasi ini pun dapat diakses baik melalui komputer, laptop, tablet, bahkan sampai ke smartphone yang berbasis Android.

Sampai saat ini sudah cukup banyak aplikasi-aplikasi e-learning yang bisa digunakan dengan gratis bagi dunia pendidikan oleh para guru maupun dosen. Apa sajakah aplikasi yang dapat digunakan tersebut ? Berikut ini ulasannya.
Baca: Cara Instal dan Registrasi Software ExamView 

1. Moodle

Moodle adalah sebuah aplikasi CMS e-learning berbasis website yang dapat merubah sebuah media pembelajaran offline ke dalam bentuk online (web based). Aplikasi elearning Moodle ini memungkinkan siswa untuk masuk kedalam ruang kelas digital untuk mengakses materi-materi pembelajaran. Dengan menggunakan Moodle, pengajar dapat membuat materi pembelajaran, kuis, jurnal elektronik dan lain-lain. Seiring dengan perkembangan teknologi informasi, sekarang Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) juga dapat digunakan melalui aplikasi berbasis Android dan iOS.

Pembuatan soal ke dalam moodle akan lebih mudah dengan menggunakan examview, silahkan klik Membuat Soal Ujian dengan ExamView

Klik Moodle.org

2. Google Classroom

Google Classroom (atau dalam bahasa Indonesia yaitu Ruang Kelas Google) adalah suatu serambi pembelajaran campuran yang diperuntukkan terhadap setiap ruang lingkup pendidikan yang dimaksudkan untuk menemukan jalan keluar atas kesulitan dalam membuat, membagikan dan menggolong-golongkan setiap penugasan tanpa kertas.

Google Classroom memertalikan banyaknya layanan Google secara berbarengan guna mengulurkan sambung tangan bagi lembaga-lembaga pendidikan agar beralih cara menuju sistem tanpa kertas

Pembuatan dan pemberian tugas bisa dilakukan penyelesaiannya melewati Google Drive sambil menggunakan Gmail untuk membuat pemberitahuan di ruang kelas Google. Para murid dapat diundang ke sebuah ruang kelas dengan beberapa cara yaitu melalui basis data lembaga, melalui sebuah kode pribadi yang kemudian dapat ditambahkan di dalam antarmuka murid atau dengan didatangkan secara sendirian dari Sistem Pengelolaan Keterangan Sekolah (School Information Management System). Google Classroom disatupadukan dengan Google Calendar dari para murid dan guru. Tiap-tiap kelas dibuatkan dengan adanya sebuah berkas yang dipisahkan oleh Google Classroom di dalam masing-masing layanan Google di mana para murid dapat menyerahkan hasil kerjanya untuk digolong-golongkan oleh seorang guru.
Silahkan klik Google Classroom

3. Quipperschool

Didirikan oleh Masayuki Watanabe di London pada Desember 2010, Quipper School merupakan startup pendidikan yang menyediakan dua layanan utama: Pertama: Quipper School Learn sebuah portal khusus siswa dimana mereka bisa mengakses atau membaca materi pelajaran, menjawab soal, mengirimkan pesan ke guru, dan melihat performa belajar teman sekelasnya.

Kedua: Quipper School Link sebuah portal khusus untuk guru dimana mereka dapat menyiapkan tugas, melihat perkembangan siswa, mengirim pesan ke siswa, mengelola kelas, dan membuat kelas online.

Mau daftar silahkan klik Quipperschool.com

4. Edmodo

Edmodo adalah platform microblogging pribadi yang dikembangkan untuk guru dan siswa, dengan mengutamakan privasi siswa. Guru dan siswa dapat berbagi catatan, tautan, dan dokumen. Guru juga memiliki kemampuan untuk mengirimkan peringatan, acara, dan tugas untuk siswa dan dapat memutuskan untuk mengirimkan sesuatu dalam kerangka waktu yang dapat dilihat publik.

Edmodo adalah sebuah platform pembelajaran sosial untuk guru/dosen, siswa/mahasiswa maupun untuk orang tua/wali yang dikembangkan pada akhir 2008 oleh Nic Borg dan Jeff O’Hara yang merasakan kebutuhan untuk berkembang di lingkungan sekolah/kampus untuk mencerminkan bahwa dunia yang semakin global dan terhubung, maka keduanya menciptakan sebuah alat/aplikasi yang dapat menutup kesenjangan antara bagaimana siswa/mahasiswa menjalani kehidupan mereka dan bagaimana mereka belajar di sekolah/kampus, untuk itulah maka Edmodo ada. Edmodo dibuat sebagai sebuah platform pembelajaran jejaring sosial untuk guru/dosen, siswa/mahasiswa, dan orang tua/wali.

Edmodo dirancang untuk membuat siswa/mahasiswa bersemangat belajar di lingkungan yang lebih akrab. Di dalam Edmodo, guru/dosen dapat melanjutkan diskusi kelas online, memberikan polloing untuk memeriksa pemahaman siswa/mahasiswa, dan lencana penghargaan kepada siswa/mahasiswa secara individual berdasarkan kinerja atau perilaku.

Silahkan masuk ke laman berikut ini edmodo.com

5. Schoology

Schoology adalah solusi sistem manajemen pembelajaran (LMS) yang dirancang untuk kolaborasi antara semua jenis pelajar dan instruktur. Solusinya ditujukan untuk pembelajaran K-12 (istilah yang digunakan dalam pendidikan dan teknologi pendidikan di Amerika Serikat, yakni seperti TK, dan dari kelas satu sampai kelas dua belas.), pendidikan tinggi dan program pelatihan perusahaan.

Fokus utama solusi LMS Schoology adalah untuk memungkinkan kolaborasi, dengan pos pemeriksaan yang sering dilakukan untuk memastikan peserta terlibat dengan materi. Penambahan terbaru untuk solusinya adalah manajemen penilaian, yang membawa fitur manajemen pembelajaran untuk penilaian.

Schoology menawarkan API generasi berikutnya dan dukungan Learning Tools Interoperability (LTI), pencitraan merek khusus, pembuatan peran granular, penilaian lanjutan, dan analisis terperinci, dengan biaya tertentu. Seperti halnya Edmodo, Schoology menggunakan estetika Facebook yang akrab dengan fitur gamification, aplikasi mobile, dan akun orang tua. Modelnya hampr mirip dengan Edmodo. Siswa, orang tua, dan guru dapat menggunakannya secara gratis, namun admin akan membayar untuk berbagai fitur tambahan/premium. Dengan wajah jejaring sosial dan fondasi perusahaan LMS, Schoology menyentuh titik manis untuk manajemen pembelajaran di sekolah maupun perguruan tinggi.

Untuk mempelajari manfaatnya silahkan klik modul schoology yang pernah saya tulis sebelumnya sebagai berikut:  schoology.com 

Gas Metana : Pengertian, Pemanfaatan, dan Dampak yang Ditimbulkannya

Gas metana merupakan bagian dari senyawa hidrokarbon dan merupakan komponen utama gas alam. Gas ini adalah jenis gas yang tidak memiliki warna dan bau. Tetapi, karena alasan keamanan, maka metana ditambahkan bau belerang. Hal ini agar mudah untuk diketahui jika terjadi kebocoran pada gas. Sebagai zat gas, metana tidak mudah terbakar. Tetapi, bila konsentrasinya sebesar 5 sampai 15% di udara, maka gak ini dapat terbakar. Adapun metana yang berbentuk cair tidak mudah terbakar, kecuali juga diberi tekanan yang tinggi sebesar 4 sampai 5 atmosfer.

Gas metana merupakan gas yang mudah ditemui karena berada di sekitar kita. Adapun beberapa tempat dimana kita bisa menemukan gas tersebut, diantaranya adalah :

• Gas elpiji yang kita gunakan untuk memasak sehari-hari merupakan gas yang mengandung metana.
• Metana juga dapat ditemukan pada hewan, tepatnya pada kotorannya. Hewan-hewan yang kotorannya mengandung metana, antara lain adalah sapi, kambing, domba, babi, dan unggas.
• Selain kotoran hewan, kotoran manusia juga mengandung metana.
• Metana bisa juga ditemukan pada sampah-sampah organik setelah terjadi perombakan oleh bakteri-bakteri.
• Metana bisa muncul dari proses pembakaran yang dilakukan pada rawa-rawa.

Terdapat dampak gas metana pada kehidupan manusia, baik itu dampak baik maupun dampak buruk. Adapun dampak baik dari gas ini, yaitu sebagai bahan bakar pengganti dari bahan bakar fosil. Hal ini karena bahan bakar fosil telah memiliki jumlah yang semakin sedikit di muka bumi. Dampak baik atau positif dari gas ini dapat dijelaskan sebagai berikut :

1. Sebagai bahan bakar untuk kompor

Salah satu cara untuk dapat menghasilkan metana dengan mudah adalah dengan melakukan rekayasa pertumbuhan dan perkembangan bakteri. Hal tersebut dilakukan di tempat-tempat tertutup yang memiliki sedikit oksigen atau tidak ada sama sekali. Proses ini biasa disebut dengan fermentasi anaerobik. Fermentasi anaerobik merupakan proses pengolahan makanan oleh bakteri tanpa oksigen dan menghasilkan gas metana. Gas ini nantinya bisa digunakan sebagai bahan bakar alternatif, seperti generator. Generator bisa dimanfaatkan sebagai penghasil daya listrik dan bisa juga sebagai bahan bakar kompor gas.

2. Sebagai bahan bakar kendaraan

Gas metana mampu menghasilkan panas yang sangat banyak sehingga bisa digunakan sebagai bahan bakar. Gas ini merupakan sumber bahan bakar yang lebih baik dibandingkan dengan bensin dan solar. Hal tersebut karena bahan bakar dari metana tersebut lebih ramah lingkungan.

3. Sebagai bahan pembuat pupuk

Karena salah satu sumber dari gas metana adalah kotoran hewan. Dari hal ini maka kotoran yang telah hilang gasnya bisa digunakan sebagai pupuk organik. Adapun keunggulan dari pupuk yang terbuat dari kotoran tersebut adalah pupuk ini baik bagi tumbuhan. Hal ini karena mengandung protein, selulose, dan lainnya yang tidak termasuk pupuk kimia.

4. Sebagai bahan pembuat ban

Terdapat unsur karbon hasil dari pembakaran yang tidak sempurna pada gas metana yang bisa dimanfaatkan sebagai bahan pembuat ban.

5. Sebagai pembangkit tenaga listrik

Dalam proses mikrobiologi, sampah organik bisa menghasilkan metana. Gas ini selanjutnya akan dimanfaatkan sebagai sumber energi seperti untuk penerangan, penggerak mesin, dan juga daya listrik. Metana akan dialirkan melalui inlet generator untuk menghasilkan sumber-sumber tersebut.

Namun, ada pula dampak negatif dari gas ini, yaitu sebagai penyebab terjadinya perubahan iklim yang berupa pemanasan bumi. Hal ini terjadi karena metana mengandung emisi gas rumah kaca 23 kali lebih berbahaya dibandingkan dengan karbondioksida. Dampak dari perubahan iklim yang sebagian besar disebabkan oleh metana adalah semakin panasnya suhu di kutub utara dan selatan. Selain hal-hal tersebut, dampak lain metana bisa terjadi pada orang yang terkena paparan gas ini. Dampak tersebut yaitu orang yang terkena paparan gas ini akan merasa mual, sakit kepala, dan detak jantung lebih cepat. Selanjutnya juga akan merasakan masalah kognitif yaitu mudah lupa atau hilangnya memori, pusing, penglihatan kabur, gelisah, lesu, dan lainnya. Paparan gas ini bisa terjadi dengan cara inhalasi yaitu ketika memasuki sebuah gedung yang dekat dengan saluran pembuangan sampah. Selain itu, paparan gas metana juga bisa terjadi melalui sentuhan gas dari kotoran atau tempat-tempat semacam lubang sampah.

Adanya dampak bahaya dari gas ini membuat banyak orang berpikir untuk menguranginya. Tapi, sayangnya gas ini tidak dapat dikurangi karena terbentuk secara alami oleh alam. Meski tidak bisa dikurangi keberadaannya, namun produksi metana bisa dikurangi. Adapun langkah pengurangan produksi metana yaitu dengan mengubahnya menjadi biogas. Terlebih pada kotoran hewan yang 16% mengeluarkan gas ke atmosfer. Maka dari itu, langkah yang bisa dilakukan untuk pengurangan produksi gas metana salah satunya adalah mengubah kotoran hewan menjadi biogas.

Pemanfaatan e-Learning dengan Schoology

Schoology adalah layanan jejaring sosial dan lingkungan belajar virtual untuk sekolah K-12 dan lembaga pendidikan tinggi yang memungkinkan pengguna untuk membuat, mengelola, dan berbagi konten akademik. Juga dikenal sebagai sistem manajemen pembelajaran (LMS) atau sistem manajemen kursus (CMS), platform berbasis cloud menyediakan alat yang diperlukan untuk mengelola ruang kelas online.

Layanan ini mencakup catatan kehadiran, buku pelajaran online, tes dan kuis, dan dropbox pekerjaan rumah. Fitur media sosial memfasilitasi kolaborasi antara kelas, grup, atau sekolah. Sistem ini dapat diintegrasikan dengan pelaporan sekolah dan sistem informasi yang ada dan juga menyediakan keamanan, filter, dan dukungan yang dibutuhkan oleh sekolah.

Produk dasar ditawarkan kepada perorangan, sekolah dan tanpa biaya alias gratis. Penghasilan berasal dari add-on premium seperti branding khusus, paket dukungan, peningkatan penyimpanan, sistem masuk tunggal, dan integrasi data dengan sistem informasi siswa (SIS) yang ada. 

Schoology telah bermitra dengan layanan pembelajaran lainnya seperti Pendidikan McGraw-Hill dan National Geographic Society Cengage.

Latar Belakang

Platform Schoology dirancang oleh Jeremy Reid, Ryan Hwang dan Alex Trinidad saat masih sarjana di Universitas Washington di St. Louis, MO . Awalnya dirancang untuk berbagi catatan, Schoology dirilis secara komersial pada Agustus 2009. 

Schoology mendapatkan pendanaan modal ventura sebesar $ 1,25 juta dari Meakem Becker Venture Capital pada bulan Juni 2010, mengikuti investasi besar pada tahun 2009 dari investor yang tidak disebutkan namanya. Pada Oktober 2010 layanan ini memiliki lebih dari 2.400 sekolah di seluruh sistemnya dan memiliki rencana untuk membangun konten interaktif yang dapat digunakan guru untuk mendukung materi pelajaran dan memberikan lebih banyak akses ke orang tua. Penyempurnaan termasuk pemberitahuan pesan teks, aplikasi seluler untuk iOS dan Android, integrasi dengan Google Drive dan layanan lainnya, pustaka sumber daya bersama, dan importir pertanyaan untuk pengujian dan kuis. Pada Oktober 2019 dilaporkan bahwa layanan ini digunakan di lebih dari 60.000 sekolah.

Instructor Guide
It's free

I. Membuat Akun Instructor

Untuk membuat akun Instructor baru, anda bisa mengikuti langkah-langkah berikut :

1. Masuk ke halaman utama https://www.schoology.com/. 
   
2. Pilih menu Instructor                                                                                           
3. Masukkan Nama, alamat email dan password yang akan anda gunakan untuk login di Schoology
   
4. Setelah itu anda akan diminta untuk memasukkan data tempat anda mengajar, masukkan semua data tempat anda mengajar, gunakan tombol search jika tidak terlist secara otomatis kemudian klik Select School                                      
5. Selesai, anda sekarang sudah memiliki akun schoology dengan role sebagai Instructor   
   

II. Membuat Course

Pada schoology Course bisa kita samakan sebagai Mata Pelajaran, oleh karena itu langkah pertama untuk melakukan proses belajar mengajar di Schoology adalah membuat Course.

Berikut ini adalah step by step untuk membuat course :

1. Klik drop-down menu Course yang ada pada menu bagian atas. Kemudian klik Create.       
   
        
2. Isikan form dengan data Mata Kuliah dan Tahun Akademik                      
   
   
   

Section Name biasanya digunakan untuk membuat kelas, misalnya saja anda mengajar 1 Mata Pelajaran yang sama pada beberapa kelas yang berbeda. Dengan menggunakan section anda akan dimudahkan untuk mencopy seluruh materi, tugas maupun ujian yang sudah anda buat pada kelas A misalnya ke kelas B tanpa harus membuat atau mengupload dari awal lagi. 
   

Anda sudah berhasil membuat kelas. 

III. Menambah Course Member

Untuk menambahakan siswa ke dalam Mata pelajaran yang anda ampu harus menggunakan Access Code. Access Code bisa anda dapatkan dengan cara :

1. Klik pada menu Course, kemudian pilih mata kuliah dan kelas yang anda ampu.
2. Pada bagian kiri bawah terdapat beberapa digit huruf yang merupakan access code bagi siswa untuk memasuki mata pelajaran tersebut.                                         
   

Menggunakan Access Code

Sebagai student atau siswa, untuk mendapatkan akses masuk ke dalam Course yang ada harus memiliki Access Code. Penggunaan Access Code secara default bersifat terbuka, artinya siapa saja yang memiliki Access Code bisa langsung masuk ke dalam Course yang sudah dibuat. 

Coures Material

Course material adalah bagian inti dari sebuah proses belajar mengajar. Pada Course Material ini lah tempat anda untuk membuat berbagai macam kebutuhan anda dalam proses belajar mengajar. Terdapat beberapa bagian pada Course material yakni :

Feature di atas dapat digunakan untuk meunjang segala aktifitas guru/dosen untuk mengajar dan memberikan penilaian.

Courses Material : Add Assignments (Tugas)

Untuk membuat tugas bagi Siswa pada Schoology, klik tombol Add Material yang ada di bagian atas Course Material, kemudian klik Add Assignment. Sebelum membuat Assignment anda juga bisa membuat folder terlebih dahulu untuk merapikan tampilan pada Course Material. Pembuatan dan pengaturan folder akan dibahas kemudian.

Hal yang perlu diperhatikan ketika anda membuat sebuah Assignment adalah :

• Due date     : menentukan kapan batas waktu pengumpulan tugas
• Category    : menentukan category tugas yang anda berikan, secara default tersetting Ungraded yang artinya anda tidak memberikan nilai pada tugas tersebut dan Create new grading category untuk memberikan nilai pada tugas tersebut.
• Scale            : Cara penilaian, Angka atau Huruf
• Advance      : Biarkan saja secara default

Jika sudah selesai maka anda bisa melihat siapa saja yang sudah mengumpulkan tugas dan kapan waktu pengumpulannya. Tepat waktu atau terlambat.

Di halaman penilaian anda bisa langsung merivew seperti apa tugas yang dikumpulkan oleh siswa. Selain itu, anda juga bisa membarikan coretan atau komentar pada bagian-bagian yang anda rasa perlu diperbaiki oleh siswa. Klik Save Changes untuk mengembalikan hasil revisi anda kepada siswa.

Untuk memberikan nilai angka, anda bisa langsung menuliskan angka yang anda inginkan pada bagian pojok kanan atas.

Ketika anda meletakkan cursor pada form grade maka akan muncul form untuk memberikan grade dan comment terhadap hasil yang dicapai oleh siswa. Klik Submit untuk menyimpan nilai. Jangan lupa untuk mengaktifkan Checkbox Show to student agar siswa bisa melihat berpa nilai yang anda berikan.

Courses Materials : Add Test/Quiz (Membuat Kuis)

Untuk membuat Tes atau Kuis, anda bisa mengikuti langkah berikut :

1. Klik Add Materials
2. Pilih Add Test/Quiz                                                                   
   
3. Isi form Add Test/Quiz
• Name berisi nama Test/Quiz, misalnya : 
• Due Date adalah batas waktu pengumpulan tugas, berisi tanggal dan jam
• Category, sama dengan pembuatan Assignment. Secara default tersetting sebagai ungraded yang artinya tidak untuk dinilai. Buat Category baru agar Kuis bisa dinilai.
4. Klik Create

Setelah Kuis dibuat, tidak serta merta langsung bisa dikerjakan oleh siswa seperti pada pembuatan Assignment. Pada pembuatan Kuis, langkah setelah membuat Quizz adalah membuat pertanyaan yang akan di ujikan.

Add Question / Membuat Soal

Untuk membuat Soal, ikuti langkah berikut :

1. Klik menu Add Question
2. Pilih jenis pertanyaan yang anda inginkan
3. Pilih jenis pertanyaan

Add Question : Test/Quiz Question Type

Ada beberapa jenis soal yang bisa dibuat untuk Kuis di schoology. Berikut ini adalah beberapa jenis soal yang bisa anda gunakan.

True/False

Pada jenis soal ini, anda hanya bisa memberikan dua kemungkinan jawaban, yakni True ata False. Sebelum menyimpan, pastikan anda sudah memberikan jawaban yang tepat untuk pertanyaan yang anda buat. Correct answer adalah jawaban dari soal yang anda buat.

Multiple Choice

Secara default tersedia 4 pilihan jawaban, anda bisa menambahkan pilihan dengan menggunakan Add more coices. Anda juga bisa menghapus pilihan dengan klik tombol Remove Blanks. Untuk soal multiple choice anda diizinkan untuk membuat lebih dari satu jawaban. Selain itu pilihan juga bisa dibuat acak sehingga pilihan yang muncul di setiap siswa akan berbeda urutannya namun tidak mengubah nilai kebenaran soal.

Ordering

Ordering digunakan untuk membuat soal pengurutan. Jumlah item yang harus di urutkan bisa ditambah atau dikurang dengan klik button Add untuk menambahkan dan klik button Remove Blanks untuk menghapus item.

Short Answer

Short Answer/Essay digunakan untuk membuat soal dengan tipe uraian. Berbeda dengan jenis soal sebelumnya, Short Answer/Essay tidak bisa dinilai secara langsung oleh sistem. Penilaian pada jenis soal seperti ini diberikan secara manual oleh guru atau Instruktur karena berkaitan dengan sudut pandang dan kedalaman pemahaman. Oleh karena itu, untuk memberikan penilaian maka sebaiknya guru/instruktur memberikan penjelasan terkait kriteria penilaian. Misalnya saja, Kesesuaian dengan Tema, Struktur Bahasa dan Akurasi Sumber.

Untuk membuat poin-poin penilaian tersebut di Schoology bisa menggunakan Rubric. Langkah untuk membuat Rubric adalah sebagai berikut :

1. Klik Create New pada bagian Rubric
2. Isikan poin-point penilaian pada Criteria, kemduian klik Create

Untuk memberikan penilaian pada jenis soal Short Answer/Essay anda perlu melakukan secara manual yaitu:

1. Klik View Attempts pada siswa yang akan diberikan nilai
2. Klik icon Gear kemudian klik View/edit
3. Klik pada icon Rubric
4. Klik nilai sesuai dengan kriteria yang sudah anda tentukan sebelumnya kemudian Save

Fill in The Blank

Untuk membuat soal isian atau Fill in The Blank cukup dengan menuliskan underscore “_” pada kalimat yang harus dilengkapi. Setiap underscore menyatakan kata yang harus di isi.

Anda juga bisa memberikan beberapa alternativ jawaban pada setiap isian dengan klik Add an answer.

Matching

Jenis pertanyaan Matching digunakan untuk pertanyaan mencocokan atau menjodohkan antara satu pernyataan dengan pernyataan lainnya. Misalnya saja mencocokan antara Provinsi dengan Ibu Kota Provinsinya.

Pengaturan Kuis

Timed Question

Pada setiap jenis soal selalu terdapat menu ini, berfungsi untuk memberikan waktu untuk setiap soal, sehingga setiap soal akan ditampilkan pada satu halaman penuh. Untuk melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya harus menyelesaikan pertanyaan sebelumnya terlebih dahulu.

Edit Setting

Setelah anda membuat sebuah kuis dan mengisi seluruh pertanyaannya maka langkah selanjutnya yang perlu anda lakukan adalah membuat kuis tersebut tersedia (available) agar siswa bisa mengerjakan Kuis yang anda berikan. Secara default Kuis diatur untuk tidak tersedia (unavailable). Oleh karena itu anda perlu melakukan beberapa pengaturan. Klik tab Settings pada halaman Quiz.

Pada tab Settings anda bisa melakukan beberapa pengaturan, seperti :

1. Instructions. Merupakan keterangan yang akan menjadi acuan bagi siswa sebelum mengerjakan Kuis.
2. Availability. Menentukan kapan Kuis bisa dikerjakan oleh Mahasiswa
• Avaliable now menyatakan bahwa kuis akan tersedia saat ini dan tidak diberi batas waktu.
• Available now until… akan memunculkan opsi kuis tersedia mulai saat ini sampai batas waktu yang ditentukan.
• Avaliable from… until… akan memunculkan opsi kapan kuis mulai bisa dikerjakan dan juga batas waktu kuis tersebut tersedia.
• Hide now artinya kuis disembunyikan terlebih dahulu, sehingga siswa tidak akan mendapat notifikasi bahwa ada Kuis yang harus dikerjakan.
3. Time Limit. Merupakan batas waktu pengerjaan Kuis dalam satu periode pengerjaan.
4. Attempt Limit. Merupakan batasan, berapa kali siswa bisa mengerjakan atau mengulang pengerjaan Kuis tersebut. Attempt Limit lebih dari 1 kali akan memunculkan opsi Grade by, yang artinya nilai mana yang akan menjadi nilai akhir siswa. Pilihannya adalah, Highest score (Nilai terbaik), Last score (Nilai dari percobaan terakhir) dan Average score (Nilai rata-rata dari seluruh percobaan).
5. Randomize Order. Merupakan opsi untuk mengacak soal. Dengan mengaktifkan opsi ini, maka urutan soal setiap siswa akan diacak untuk menghindari pencocokan jawaban berdasarkan nomor soal.
6. Paging. Merupakan pengaturan apakah soal akan ditampilkan satu soal setiap halaman atau akan dilakukan paging (beberapa soal dalam satu halaman).
7. Question Review. Memberikan review dari seluruh jawaban sebelum submit untuk penilaian.
8. Resumable. Dengan mengaktifkan pengaturan ini maka siswa bisa melanjutkan pengerjaan soal seandainya terjadi masalah yang menghambat pengerjaan soal, misalnya saja putus koneksi.
9. View Submission. Opsi ini akan menampilkan hasil dari Kuis yang sudah dikerjakan beserta dengan feedback yang anda berikan pada soal. Sebaiknya di non-aktifkan jika pelaksanaan Kuis berlangsung lama dan / atau bisa dikerjakan lebih dari satu kali pengerjaan. 

Klik: 

Membuat Soal Ujian dengan ExamView